Verslas prasideda nuo vertės kūrimo. Tai reiškia, kad verslininkui reikia sukurti vertę taip, kad ji generuotų ir pelną. Tačiau žalioji ekonomika keičia tradicinį požiūrį į vertės kūrimą. O tai suteikia naujų galimybių, tačiau reikalauja ir naujų žinių ir požiūrio.

Paskaitoje sužinosite apie vertės kūrimo sampratą, kaip ji kito, kuo kaina skiriasi nuo vertės, vertės paradoksą. Taip pat sužinosite, kaip žalioji ekonomika keičia požiūrį į vertę ir kokias galimybes ji atneša. Susipažinsite, kokiomis naujomis kompetencijomis ir veiksniais grindžiamas vertės kūrimas žaliojoje ekonomikoje. Paskaitoje taip pat diskutuosime: kaip vertės kūrimas atrodys ateityje? ar įmanoma sukurti pelną nekuriant vertės? ką mes galvojame apie vertę, kuri sukurta, bet negeneruoja pelno? kas atsitinka su verte, kuri sukuriama, bet prarandama prieš parduodant?

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Paskaitoje aptariama, kodėl reikia mokėti mokesčius, kokie mokesčiai yra Lietuvoje ir kokie pasaulyje. Analizuojama, kaip mokesčiai veikia mūsų ekonominę gerovę ir kaip tarptautinės įmonės išvengia mokesčių. Nagrinėjama ofšorinių kompanijų, padedančių išvengti mokesčių, veikla ir jų specifika. Sužinoma, kas yra „pinigų plovimas“ ir kaip jis veikia.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Paskaitoje kalbėsime apie tai, kodėl Europos pinigų sąjunga yra svarbi ES ekonominės integracijos dalis, padedanti užtikrinti bendros valiutos stabilumą ir skatinti ekonomikos augimą bei finansinį stabilumą euro zonoje. Atskleisime pagrindinį bendros pinigų politikos tikslą, kalbėsime apie už šios politikos įgyvendinimą atsakingas institucijas.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45–60 min.
Kiekis: 16–30 mokinių.
Klasė: 9–12 kl.

Paskaitoje sužinosite apie laisvos tarptautinės prekybos naudą prekiaujančioms šalims ir kodėl, nepaisant šios naudos, šalių vyriausybės stengiasi reguliuoti tarptautinės prekybos srautus. Atsakysime į klausimus, kodėl tarptautinės prekybos ribojimas teikia tik trumpalaikę naudą sprendžiant užimtumo, gamybos įmonių konkurencingumo ir  išlikimo problemas. Paskaitos metu  sužinome, kokias aiškiai matomas fiskalines, kiekybines, finansines priemones taiko vyriausybės ribodamos importą, tačiau yra tarptautinės prekybos ribojimo instrumentų, kurie labai išradingai paslepiami ir interpretuojami. Aptarsime praktinius pavyzdžius iš pasaulinės prekybos istorijos ir kodėl paslėptieji tarptautinės prekybos instrumentai kelia šypseną.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Paskaitoje sužinosite, kodėl žmonėms reikia dirbti. O gal geriau nedirbti? Kokią profesiją rinktis ir kiek galima uždirbti? Sužinosite, kas yra vidutinis darbo užmokestis, koks valstybės vaidmuo darbo rinkai, kas yra minimalus darbo užmokestis ir kodėl jis nustatomas, kas yra užimtumo tarnyba ir koks jos vaidmuo. Taip pat aptarsime pagrindinius darbo rinkos rodiklius: nedarbo lygį, užimtumo lygį, aktyvumo lygį.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Paskaitoje sužinosite, kodėl šalys tarpusavyje prekiauja, koks kiekvieno iš mūsų indėlis tarptautinės prekybos srautuose ir kaip kinta tarptautinės prekybos svarba šiuolaikiniame geopolitiniame ir ekonominiame kontekste. Bus skatinamas ir provokuojamas mokinių kritinis mąstymas, vertinant globalizacijos įtaką, skaitmenizacijos poveikį tarptautinės prekybos mastui bei jos įtaką tvarumo tikslų įgyvendinimui. Mokiniai turės galimybę susipažinti su tarptautinės prekybos rodikliais, praktinių užduočių dėka atlikti jų analizę ir suformuluoti siūlymus.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–10 kl.

Pamokos metu susipažinsite, kas yra Bloomberg terminalas ir kokios jo panaudojimo galimybės, praktiškai atliksime ekonominių, finansinių įvykių tarptautinėse finansų rinkose analizę, remiantis duomenis, pateikiamais Bloomberg terminale. Kartu aptarsime pagrindinius šalių ekonominę būklę apibūdinančius rodiklius ir ekonomikos būklės bei akcijų, obligacijų, žaliavų rinkų ryšį ir tarpusavio įtaką.

Vieta: KTU
Trukmė: 45–60 min.
Kiekis: 16–30 mokinių.
Klasė: 9–12 kl.

Kasdien susidurdami su pirkti bei vartoti skatinančiomis reklamomis šią aktyvią ataką esame linkę priskirti marketingui ir jo sumanymus įgyvendinantiems apsukriems pardavėjams. Tačiau marketingas – tai ne reklama. Šiek tiek netikėta? Kviečiame į šią paskaitą visus, siekiančius daugiau sužinoti apie marketingo specialistų duoną ir kaip jie siekia iš pirmo žvilgsnio sunkiai įgyvendinamų tikslų, pavyzdžiui, parduoti ledus eskimams ar įsiūlyti žvejui įsigyti žuvį.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 15–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Kiekvienas iš mūsų, rinkdamasis prekę ar paslaugą, ne tik uoliai naršome internete ir stengiamės kuo daugiau sužinoti apie ketinamą įsigyti objektą. Neretai mūsų sprendimus nulemia emocijos, išankstiniai lūkesčiai, prekės ženklo žinomumas, o kur dar draugų rekomendacijos ar patarimai! Kodėl nepajėgiame atsispirti tam, kas žada įspūdžių, naujovių ar tiesiog geba išsiskirti iš mus supančio informacijos srauto? Apie šias marketingo subtilybes, tikslus ir nenuginčijamą jo galią mūsų kasdieniame gyvenime pakalbėkime susitikę paskaitoje „Juodai baltas marketingas: spalvas renkiesi Tu!“

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 15–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Išbandykite save bent trumpam tapdami įmonės vadovu ir praktinio užsiėmimo metu pamatykite, kaip kiekvieną dieną verslo įmonių vadovai, pasitelkdami apskaitos specialistų pateikiamą informaciją, priima įvairius valdymo sprendimus.

Vieta: KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 10–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Derybų veikla yra verslo profesionalų kasdienybė. Nuo asmeninių susitarimų sėkmės arba nuo sudarytų sandorių vertės dažnai priklauso įmonės ar verslo likimas. Tačiau efektyvios derybos – tai ne tik intuicijos ar įgimtų gabumų vaisius. Žinios apie derybas turėtų būti įgyjamos, o kiekvieno mūsų derybiniai gebėjimai – lavinami. Galimybę sužinoti daugiau apie efektyvių derybų vedimą, taip pat praktiškai išbandyti veiksmingus metodus galėsite dalyvaudami šiame užsiėmime.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 60 min.
Kiekis: 15–30 mokinių
Klasė: 10–12 kl.

Kviečiame jaunuosius tyrėjus į laikiną (angl. pop-up) laboratoriją kartu išbandyti įvairius neuromarketingo ir DI įrankius.

Kaip sėkmingai pristatyti savo inovatyvią prekę/paslaugą informacijos triukšme? Kaip vystyti savo verslo partnerių tinklą ir tinkamai panaudoti minios paslaugas socialinėje žiniasklaidoje? Kaip pamatyti reklaminę/informacinę žinutę vartotojo akimis? Juk akys nemeluoja. Į visus šiuos klausimus gausite patirtimi grįstus atsakymus. Pasitelksime ne tik įvairius skaitmeninius įrankius (vartotojų reakcijos prognozavimo įrankį, analitikos įrankius), tačiau ir akių žvilgsnio sekimo technologiją.

Vieta: KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 10–30 mokinių, jei nuotoliu – neribojamas.
Klasė: 10–12 kl.

Auga ne tik susidomėjimas kosmosu ir kelionėmis į jį, bet ir įspūdingų, aukštos kokybės kosmoso vaizdų prieinamumas bei jų emocinio poveikio žmogui moksliniai tyrimai. Kosmosas žavi ne tik mokslininkus ir keliautojus, bet ir prabangos prekių ženklus. Pavyzdžiui, prekės ženklas „Prada“ prisideda prie astronautams skirtų sprendimų kūrimo ir semiasi įkvėpimo iš šių kelionių savo prekės ženklo vystymui.
Tai unikali galimybė ne tik pasinerti į įspūdingą kosmoso vaizdų kelionę – eksperimentą, pasitelkiant mobiliąją ir stacionariąją žvilgsnio sekimo (angl. eye-tracking) technologijas, bet ir sužinoti apie prabangos marketingą. Kartu išsiaiškinsime, kur krypsta mūsų žvilgsnis ir kokias emocijas jaučiame žvelgdami į kosmoso vaizdus. Ar žinojote, kad Saturnas yra vienas garsiausių dangaus objektų, kurį prieš daugiau nei 400 metų savo teleskopu stebėjo ir Galileo Galilei? Tačiau ar tikrai visi pirmiausia pastebime gražuolio gintaro spalvos Saturno žiedus, o gal mūsų dėmesį patraukia visai kitos detalės? Pažadame, kad ši patirtis ne tik trumpam nukels į kosmosą, bet ir leis patirti jo grožį, didingumą ir nuostabą. O galbūt kartu atrasime, kad kiekvienas iš mūsų Visatą matome šiek tiek kitaip?

Vieta: KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 10–30, jei nuotoliu – neribojamas
Klasė: 9–12 kl.

Ar aš esu talentas? Kokių kompetencijų man reikia, kad mane „brangiai pirktų“ darbo rinkoje? Ką daryti, kad aš „neperdegčiau“ darbe? Kaip mažinti darbo tempą, stresą ir būti laimingu darbe? Apie tai ir bus diskutuojama paskaitoje, turinčioje tam tikrų žaidimo elementų.

Vieta: KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 10–50 mokinių
Klasė: 10–12 kl.

Seminaras skirtas moksleivių susipažinimui su komandomis, jų darbo principais, komandų formavimu ir komandiniais vaidmenimis. Įvairios praktinės seminaro veiklos leis moksleiviams išbandyti komandinį darbą, pažinti save ir kitus kaip komandos narius, įvertinti galimą savo indėlį komandinėje veikloje, susikurti komandinio darbo taisykles ir taikyti jas praktiškai. Seminaras rekomenduojamas moksleivių grupinio darbo (projektų) užduočių pradžioje, taip pat vykstant įprastoms veikloms savęs ir draugų pažinimui, veiklos taisyklių susikūrimui.

Vieta: KTU
Trukmė: 90 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–12 kl.

Ar žinote, kaip dirba pažangios įmonės? O kaip pasiekti geresnių rezultatų ne dirbant daugiau, o protingiau? Šios interaktyvios edukacijos metu patys išbandysite, kaip priimami sprendimai įmonėje, kokį vaidmenį atlieka vadovas ir kaip net nedideli procesų pokyčiai gali padėti pasiekti geresnių rezultatų. Simuliuodami gamybos procesą su LEGO priemonėmis ieškosite būdų, kaip padidinti komandos efektyvumą, spręsite realias situacijas ir įsitikinsite, kad sėkmę lemia ne greitis, o išmanūs sprendimai. Užsiėmimas vyksta pagal Lean Zone® Agile Manufacturing metodiką, kurią KTU Ekonomikos ir verslo fakultetas taiko ugdydamas vadovavimo ir procesų valdymo kompetencijas.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 60 min.
Kiekis: 10–20 mokinių
Klasė: 10–12 kl.

Ar patikėtum savo gyvybę automobiliui, kurį vairuoja dirbtinis intelektas? O kas turėtų būti atsakingas, jei toks automobilis suklystų? Šiandien keliuose jau važinėja automobiliai, gebantys savarankiškai palaikyti greitį, laikytis eismo juostos, atpažinti kelio ženklus ir priimti sprendimus realiuoju laiku. Tačiau technologijoms tampant vis išmanesnėms kyla ne tik techninių ar teisinių, bet ir moralinių klausimų. Seminare moksleiviai patys priims sprendimus dalyvaudami Masačiusetso technologijų instituto (MIT) Moral Machine eksperimente, susipažins su  jo rezultatais bei diskutuos, kaip priimami sudėtingi sprendimai, kai nėra vieno teisingo atsakymo. Kartu ieškosime atsakymų į klausimus, ar dirbtinis intelektas gali būti „moralus“, kas turėtų nustatyti jo sprendimų taisykles ir kokią atsakomybę prisiima organizacijos, kuriančios tokias technologijas.

Vieta: mokykloje arba KTU
Trukmė: 45 min.
Kiekis: 20–30 mokinių
Klasė: 9–10 kl.

Klimato kaita, ekologinės nelaimės, patyčios, elgesys su klasės draugais ir kitais žmonėmis ar gyvūnais – tai temos, kuriomis kalba pasaulio valstybių vadovai, tėvai, mokytojai bei atskiri aktyvistai, tokie kaip Greta Tunberg. Ką aš, kaip vaikas, galiu padaryti pats, kad saugočiau gamtą, turėčiau daug draugų ir tiesiog būčiau laimingas.

Vieta: KTU
Trukmė: 30 min.
Kiekis: 10–25 mokinių
Klasė: 5–8 kl.